В течение 6 лет (1998-1999 – 2003-2004 уч.г.г.) школа работала в системе эксперимента по созданию гуманистической воспитательной системы школы самоопределения, основной целью которого являлось создание благоприятных условий для оптимальной самореализации всех участников образовательного процесса.

 

Учащиеся СКК VII вида являются полноправными участниками образовательного процесса. Обладая ограниченными интеллектуальными возможностями и способностями, эти дети часто испытывают трудности в учебе, что затрудняет их самореализацию. Поэтому основной целью опыта по «Развитию познавательной активности учащихся 2-3-х классов СКК VII вида с учетом их индивидуальных способностей и возможностей» является создание благоприятных условий для успешного обучения и личностного роста детей с отклоняющимся развитием с опорой на зону ближайшего развития.

 

В ходе изучения образовательной ситуации социального заказа были выявлены следующие противоречия:

1. между необходимостью учиться и реальным желанием получать знания, (низкой учебной мотивацией),

2. между требованиями программы и реальными интеллектуальными способностями и возможностями детей,

3. между необходимостью решать проблемные ситуации с опорой на личный образовательный опыт и низкой учебной самостоятельностью учащихся.

 

Каждое противоречие предполагает постановку задачи:

1. формирование у школьников ознанного желания к учебной деятельности, потребности к познанию,

2. развитие и активизация психических процессов,

3. обучение учащихся способности преодолевать трудности в процессе обучения, путем рационального использования имеющихся ресурсов.

 

Данные задачи успешно решаются в процессе работы, направленной на развитие учащихся СКК VII вида начатой и апробированной в системе эксперимента и реализуемой в настоящее время через систему коррекционно-развивающих занятий.